本期目录

2019年 21卷 4期 刊出日期：2019-08-31



网络文化

自媒体时代高校大学生的舆情引导研究

王欢， 刘晓梦

2019, 21 (4): 1-6. doi： 1019722/jcnki1008-772920190087

摘要 ( 25 ) PDF (0 KB)( 114 )

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自媒体的快速发展开启了网络互动的“微”时代。作为新兴的媒体形态，自媒体推动形成从“传播”到“互播”的媒体生态，深度改变着人们的生活方式和交往方式。以微博、微信为代表的自媒体受到高校青年群体的青睐，大学生借助自媒体平台进行在线学习和文化参与，并在其中找到了自我价值实现的场域和释放内心的空间。同时，高校青年在自媒体这一传播载体上形成自组织网络群体，他们对社会发展现象的各种交流与评论在自媒体中形成舆论场，为高校党建和思政教育工作带来机遇与挑战。因此，亟需摸清自媒体舆情发展规律，建立健全的高校自媒体舆情管理机制，科学引导自媒体网络舆论场，立足青年网络社会化的视角，运用自媒体对青年大学生进行成长引导。

经济与管理

全球价值链背景下河南省工业碳减排问题研究

肖德云1,王春会1,何慧爽2

2019, 21 (4): 7-16. doi：1019722/jcnki1008-772920180335

摘要 ( 21 ) PDF (0 KB)( 85 )

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本文在河南省全球价值链重构背景下，采用KAYA恒等式，结合LMDI分解法，将影响河南工业碳排放的因素分为能源排放强度、能源结构、能源强度和产出规模。依据LMDI分解方法，从能源排放强度效应、能源结构效应、能源强度效应即(技术效应)、产出规模效应4个方面分析对河南省工业碳排放的影响。结果表明：(1)产业规模对河南省工业碳排放的增长起促进作用；(2) 能源强度的不断降低，即技术水平的不断提高对碳排放有明显的负向作用；(3) 能源结构效应是河南省工业碳排放增长的弱驱动因素。从促进产业结构调整升级、嵌入全球价值链高端环节、合理设计环境规制政策、提高能源利用效率四个方面对河南省工业企业参与全球价值链分工中的碳减排的提出对策及建议。

金砖国家服务贸易壁垒的评估——基于五级分类频度法和STRI指数方法

孙艳琳1，于潘婷1，赛聪2

2019, 21 (4): 17-29. doi：1019722/jcnki1008-772920180345

摘要 ( 22 ) PDF (0 KB)( 71 )

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金砖国家服务贸易发展的重要推动力是五国之间的相互合作，而服务贸易壁垒是阻碍其合作的主要因素。本文使用五级分类频度法和服务贸易限制性指数（Service Trade Restrictiveness Index，STRI指数）法对金砖国家服务贸易壁垒进行量化评估。研究发现，金砖国家整体服务贸易壁垒较高，其中，印度和南非分别为服务贸易壁垒最高与最低的国家。五国主要采用的服务贸易限制手段是人员流动限制。各国应采取重点降低具有竞争力服务部门的贸易壁垒，推动五国层面的自然人自由流动，优先选择贸易限制水平较低的服务部门进行合作等措施，促进金砖国家服务贸易发展。

交通基础设施对产业结构变迁的影响研究

彭定赟，王云航

2019, 21 (4): 30-41. doi：1019722/jcnki1008-772920190024

摘要 ( 23 ) PDF (0 KB)( 72 )

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交通基础设施是产品和生产要素联系和流通的关键纽带。随着我国交通基础设施的迅猛发展，其对产业结构变迁的影响值得关注。本文利用1999年—2016年的省级面板数据，运用广义矩估计法，检验了我国交通基础设施对产业结构变化的影响和地区差异，并进一步通过中介效应检验了交通基础设施对产业结构变化的传导机制。研究结果表明：从全国范围看，交通基础设施对于产业结构变迁有显著影响，对于第二产业的贡献要大于第三产业；分地区来看，东部地区和中部地区第二产业受益较大，西部地区第三产业受益更大；进一步研究发现，人力资源和技术在交通基础设施影响产业结构中存在显著的中介效应；从分地区结果来看，不同地区的中介效应存在一定差异。交通基础设施发展对于加快区域产业结构调整，提高要素配置效率具有积极作用,但也要注意其可能造成要素局部过剩和短缺的结构性问题，进一步加重区域之间的产业结构失衡。

中国的经济“自然率”与货币政策规则：基于新凯恩斯动态模型的实证研究

孙皓1，2，宋平平3

2019, 21 (4): 42-55. doi：1019722/jcnki1008-772920190117

摘要 ( 21 ) PDF (0 KB)( 69 )

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现代经济理论中的经济“自然率”可以为更好理解现实经济状态提供判断依据，在货币政策研究与实践中具有较高应用价值。本文首先对国内外经济“自然率”及其货币政策应用的研究动态进行分析。在此基础上，根据新凯恩斯动态模型的基本框架，构建多变量状态空间模型，结合中国数据估计模型参数和不可观测变量，对模型估计结果进行分析。研究结果表明，将Taylor规则中的自然利率、隐性通货膨胀目标等不可观测变量设定为具有时变性质，能够捕捉到我国货币政策操作中的更多信息。通货膨胀缺口和实际利率缺口是货币政策态势的有效指示变量，需要进一步提升经济“自然率”在中国货币政策研究与实践中的应用价值。

基于搜索量的消费品需求预测研究

张爱华,刘力

2019, 21 (4): 56-62. doi：1019722/jcnki1008-772920190121

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传统的针对消费品销量的预测往往基于消费品自身过去某一时间段的销售数据，这些数据由政府部门进行统计汇总并进行公布，收集起来较为困难，具有一定的滞后性。网络搜索量客观且时效性强，因此为了研究网络搜索量与消费品需求之间的关系，本文选择了用网络搜索量对消费品需求进行预测，搜集了八类特性不同的消费品的销量与百度指数，利用计量经济学的协整关系检验和格兰杰因果关系检验，建立了VAR模型，研究了百度指数与消费品需求之间的预测关系，验证了网络搜索量对消费品的预测效果与消费品特性有关，且耐用消费品的预测效果要好于非耐用消费品，电子类消费品的预测效果也强于非电子类消费品，并针对相关企业和政府监管提出了相应的建议。

互联网企业价值创造新路径：从价值链到价值网——以小米公司为例

车培荣， 王范琪

2019, 21 (4): 63-73. doi：1019722/jcnki1008-772920190157

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从价值链到价值网，反映了互联网企业价值创造的新发展。本文以小米公司为例，对互联网财务战略与经营战略的协同演化、价值创造路径及价值网构建进行了研究。小米公司总体战略包括移动互联生态圈、智能终端生态圈和互联网共享平台，其财务战略与经营战略高度配合总体战略：（1）移动互联生态圈。进行价值链重构，去掉生产环节和线下渠道，投资聚焦高附加值的研发环节、更经济的线上渠道和忠诚的客户社区建设；（2）智能终端生态圈。整合产业链，投融资协同建设多元企业生态链和线上线下相结合的新零售渠道；（3）互联网共享平台。投融资促进零售平台、IoT开发者平台和云平台等多平台共享。小米从内部价值链到外部价值链，从价值链到价值网的价值创造路径说明了核心企业的盈利能力和建立开放式价值网是价值网构建成功的重要保证。

基于CORPS模式的高校二级学院绩效评价研究

孙桂娟,苑春荟,张亚凡

2019, 21 (4): 74-79. doi：1019722/jcnki1008-772920190192

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本文通过构建基于CORPS模式的高校二级学院绩效评价DEA模型，对高校二级学院的投入产出进行分析。首先，运用CORPS模式构建二级学院绩效评价的指标体系。其次，再运用主成分分析法对指标体系进行分析，将指标规范化。最后，运用DEA模型对二级学院进行绩效评价分析，根据评价结果对二级学院进行综合排名，并根据绩效结果给出发展建议。研究结论对提高高校二级学院的办学效益以及教育质量、实现学校自身的可持续性发展目标、推动我国经济发展和社会进步具有重要的现实意义。

网络思政

新时代大学生思想政治工作探析

王云红1，2，张华超1

2019, 21 (4): 80-84. doi：1019722/jcnki1008-772920190152

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十八大以来，党和国家对青年人寄予厚望，习近平总书记多次勉励青年大学生树立远大志向，成为国家栋梁，先后召开全国高校思想政治工作会议和全国教育大会，为高校培养什么样的人、如何培养人提供了指导，形成新时代的青年思想。同时，大学生的主体即将由“90后”转变为“00后”，他们的成长环境，人生理想等都发生了改变，传统的思想政治工作方法逐渐难以适应时代发展。这就要求思政工作者要在领悟习近平新时代青年思想的基础上，充分了解新时代大学生的特性，探索有效的思想政治工作方法，切实提升高校思想政治工作的有效性，努力为国家培养出合格的社会主义建设者和接班人。

教育研究

专业导论课教学模式及学习效果评估与分析

杜海清，朱新宁，汪弈

2019, 21 (4): 85-95. doi：1019722/jcnki1008-772920180318

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针对北京邮电大学“双培计划”通信工程专业多媒体通信方向的专业导论课，研究了引入反思教学法和具身学习教学法在创客教学模式后的教学效果。对2015级和2016级大一至大三学生的学习情况进行跟踪研究，分析调查问卷，利用基于盒图的学生成绩直观呈现、皮尔森相关系数和基于关联规则挖掘等研究方法，比较了教学法改进前后多媒体导论课的教学效果。结果表明，相比于2015级学生，应用了反思和创客教学模式的2016级学生主观反馈结果更好。2016级学生不仅多媒体通信导论成绩整体高于2015级学生，且后续相关课程成绩也整体有所提高，验证了引入反思教学法和创客教学模式的有效性。

在线教育平台如何实现学习者价值主张？#br# 基于沪江的单案例研究

晏梦灵1， 陈丽萍2， 景楚飞1， 闫强1， 童莉莉3

2019, 21 (4): 96-106. doi：1019722/jcnki1008-772920190114

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在线教育市场蓬勃发展的背后是企业同质化竞争和学习者持续学习意愿走低的现状。当前教育理论强调学习者的中心地位并提倡深入的教学交互，但现有研究尚未揭示在线教育平台如何实现这一目标。为了揭示在线教育平台实现学习者价值主张的过程，研究者对代表性学习平台沪江网站进行单案例研究。通过对网站中的115份学习体验报告进行编码分析，发现学习者的价值主张既有认知维度又有情感维度，这些价值主张的实现得益于平台中充分的教学交互（学生-内容交互、学生-老师交互、学生-学生交互），以及驱动这些教学交互的功能及机制设计。研究结论帮助研究者和实践者理解在线学习者线上和线下学习过程差异，同时为开发网络学习平台提供了启发。

“互联网+”背景下翻转课堂教学空间设计与应用——以《现代教育技术》为例

王星1，徐影2，张勤茹2

2019, 21 (4): 107-116. doi：1019722/jcnki1008-772920190148

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“互联网+”背景下如何从顶层设计角度把握教学变革特征和趋势指导理论创新，如何从具体操作角度设计有现实意义的模式指导实践发展，具有紧迫性和前瞻性。本文调研了“互联网+教学”发展现状与趋势，提出翻转课堂教学空间作为未来教学发展的典型方案，基于具身认知理论、联通主义理论、认知失调理论和远程教育交互理论，构建了由四维空间组成的翻转课堂教学空间设计模式，并且以《现代教育技术》为例进行了实践研究。研究结果表明，翻转课堂教学实现了线上线下教学充分融合，翻转课堂四维空间架构实现了有效整合，课程教学模块取得了比较好的教学效果。翻转课堂教学空间的构建能够为“互联网+教学”创新教学形态的形成提供新的切入点。