本期目录

2020年 22卷 6期 刊出日期：2020-12-30



电子商务

基于过度反应与多智能体仿真的互联网产品扩散研究

危小超, 宋琳, 李锋

2020, 22 (6): 1-10. doi：10.19722/j.cnki.1008-7729.2020.0080

摘要 ( 700 )

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 将过度反应理论引入多智能体仿真模型，设计个体采纳互联网产品的交互方式，从演化博弈视角构建在线社交网络中互联网产品扩散仿真模型。在仿真软件Anylogic6.4.1上进行多Agent模拟实验，模拟结果表明：（1）信息服务产品收益越高，产品扩散会在更早的时间点大幅波动，产品扩散的水平越高，但同时稳定性较差，有扩散大幅萎缩的风险；（2）当传播成本较大时，拒绝者在大多数时间占优，当惩罚成本较大时，采纳者会在大多数时间占优；（3）过度反应行为越强烈，扩散稳定性越差，但扩散机会越大；（4）网络中的信息噪声越小，扩散水平越高。通过观察个体对待互联网信息服务产品的采纳和拒绝行为，研究各项效用参数对于网络中产品扩散结果的影响，为互联网产品供应商进行广告营销提供一定的参考。

互联网治理与法律

涉外定牌加工中商标使用纠纷：裁判、检视与导正

刘宁, 林云

2020, 22 (6): 11-18. doi：10.19722/j.cnki.1008-7729.2020.0144

摘要 ( 479 )

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涉外定牌加工是国际进出口贸易的常见方式。就涉外定牌加工中的商标使用认定问题而言，不管是在司法认定逻辑还是在理论逻辑研究上仍存在争议性。在规范语境下分析，商标的地域性是引发涉外定牌加工存在商标使用争议的特征性焦点。检视纠纷裁判逻辑，商标使用的认定问题集中在认定条件与使用主体方面仍需进一步的法理厘清。基于涉外定牌加工的框架，从纠纷裁判逻辑的角度进行制度与规范的导正与重构，厘清商标使用的条件、对商标识别功能的理性矫正以及明晰商标使用在商标制度中的作用。





经济与管理

社交媒体平台不良信息治理主体策略选择——基于三方演化博弈的视角

张彬, 隋雨佳

2020, 22 (6): 19-29. doi：10.19722/j.cnki.1008-7729.2020.0172

摘要 ( 809 )

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社交媒体平台是公众表达意见和信息传播的重要平台，也是不良信息传播的沃土。考虑政府、企业和用户在治理社交媒体平台不良信息中所发挥的作用，构建三方演化博弈模型，探讨三方参与主体治理不良信息的最优策略和有效机制。运用MATLAB进行仿真，结果表明，以下措施可以加快行为主体的策略选择向政府监管，企业使用恰当技术管理和用户自律的理想状态演化：政府加大对企业不能很好阻止不良信息的惩罚力度，或提高对平台企业传播高质量信息的奖赏力度；政府和企业加大对用户违反信息传播法律法规和散布虚假信息的惩罚力度；企业加强标记信息源头技术，和用户评级制度相结合以减少使用技术管理的额外成本；用户学会对所发布或转发信息进行源头标记，了解评级制度细则，有针对性地约束信息发布行为以减少自律的成本。最后，提出了各方主体合作共治促进社交媒体平台健康有序繁荣发展的政策建议。

长江经济带创新系统协同发展水平评价——基于哈肯模型的实证研究

杨兰品, 陈姣余

2020, 22 (6): 30-40. doi：10.19722/j.cnki.1008-7729.2020.0038

摘要 ( 919 )

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区域创新系统协同发展是创新系统健康有序的发展方向，也是系统内部更为合理有效的发展模式。运用哈肯模型，对2009—2016年间长江经济带11省区市创新系统协同发展的序参量进行识别，并根据序参量对协同水平进行评估。结果表明，区域创新比较优势（Regional Innovation Comparative Advantage,RICA）是长江经济带创新系统的序参量，系统内部建立了区域创新比较优势提升的正反馈机制和区域协同创新递减的负反馈机制。长江经济带创新系统稳步发展，整体处于中级协同阶段，长江经济带中下游地区创新系统的协同水平领先于长江经济带上游地区，在空间格局上呈东高西低态势。





多维邻近性下省域内战略新兴产业的合作创新——基于湖北省高端装备制造业的实证分析

余谦, 王书涵

2020, 22 (6): 41-51. doi：10.19722/j.cnki.1008-7729.2020.0085

摘要 ( 663 )

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集聚发展可以加快信息技术、知识和资源在区域内传播，有利于知识密集型的战略性新兴产业合作创新。以2010—2017年湖北省高端装备制造业产学研的专利合作数据为样本，从多维邻近性的视角出发，构建产学研合作的创新网络，分析其演化趋势，并运用负二项回归模型研究地理邻近性、技术邻近性和社会邻近性及其交互作用对省域内创新网络合作强度的影响。结果表明：湖北省高端装备制造业产学研合作的创新网络较为松散，组织间信息、知识传播以及资源共享会受到影响；地理、技术、社会邻近性对合作创新起到促进作用，技术邻近性的影响最大；技术邻近性与地理邻近性和社会邻近性的交互作用均是替代效应，技术邻近性较高的组织主体间受地理距离影响不显著，且其更倾向于选择地理距离较远的组织个体合作。





基于PSO-SVM模型的物流业景气指数组合预测研究

陈东清, 黄章树, 叶翀

2020, 22 (6): 52-62. doi：10.19722/j.cnki.1008-7729.2020.0207

摘要 ( 473 )

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物流业景气指数是反映经济发展的先导性指标，准确预测物流业景气指数对于辅助政府部门科学制定经济调控政策，指导企业开展经营活动具有重要意义。提出PSO-SVM的组合预测模型，动态调整单一预测模型的训练集和测试集，计算相邻两个单一模型平均值作为总体模型测试（预测）值，并以福建省物流业景气指数预测作为实证研究，建模阶段的均方根相对误差为1.26%，测试阶段的均方根相对误差为0.82%。结果表明，PSO-SVM组合预测模型拟合及测试都达到很高的精度。 





工业智能化对我国就业和工资的影响效应研究

李宏兵 , 王贺新 , 翟瑞瑞

2020, 22 (6): 63-78. doi：10.19722/j.cnki.1008-7729.2020.0221

摘要 ( 917 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

基于2001—2016年我国省级面板数据，在分析工业智能化影响就业和工资变动的理论机制基础上，测算了工业智能化指标，并利用固定效应和中介效应模型实证检验了工业智能化对劳动力就业和工资的影响效应。研究发现，工业智能化显著促进了我国就业增长，且对中西部地区和高技能劳动力的就业增长影响作用更为明显，不仅加剧了就业结构单极极化趋势，也推动了劳动力在产业间的“跳跃式”流动。进一步地，工业智能化通过产业结构合理化和产业结构高级化的中介机制促进了就业增长。从工资效应看，工业智能化总体上显著缩小了制造业工资差距，且缩小了中-高收入群体的工资差距，扩大了中-低收入群体的工资差距。





产业集聚、研发投入对环境污染的影响研究

赵宏中, 褚威

2020, 22 (6): 79-89. doi：10.19722/j.cnki.1008-7729.2020.0238

摘要 ( 719 )

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在全面梳理产业集聚和研发投入对环境污染影响关系的基础上，利用2005—2016年中国工业30 个省区市的面板数据，实证考察了产业集聚和研发投入对环境污染的影响关系。结果表明：产业集聚水平和研发投入对环境污染有显著的反向抑制作用，但两者很难对抑制环境污染发挥协同效应。非线性检验结果显示：过度追求产业集聚规模的提升会加重对环境的消耗，随着研发投入强度的提升，产业集聚对环境污染的抑制效果呈现先下降再上升的波动趋势变化。因此，要注重产业集聚质量的提升，动态处理产业集聚、研发投入与环境污染之间的关系。





教育研究

基于LSTM的学习成绩预测及其影响因素方法研究

曹洪江, 谢金

2020, 22 (6): 90-100. doi：10.19722/j.cnki.1008-7729.2020.0043

摘要 ( 1343 )

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关于学生成绩预测的研究普遍存在数据结构单一和学习器浅层线性的问题。针对学生历史成绩的时序性及学习过程的遗忘特征，引入LSTM网络对学生知识结构状态进行建模，并融合情感特征和行为特征，通过全连接神经网络对学习成绩进行预测。实验结果表明，该方法能够显著提升学习成绩预测的准确性。同时，以此为基础，进一步提出了成绩主要影响因素的判断方法。





基于学习行为分析的个性化智慧教学模式探索与实践——以“通信原理”课程为例

张志龙, 郭一珺, 杨鸿文, 桑林

2020, 22 (6): 101-107. doi：10.19722/j.cnki.1008-7729.2020.0247

摘要 ( 1080 )

参考文献 | 相关文章 | 计量指标

个性化智慧教学是高等教育发展的必然要求。随着线上线下智慧教学平台和在线开放课程的逐渐成熟，学习途径和学习资源越来越多样化，学习行为数据的获取也更为便利、及时和精准，为个性化教学带来了新的机遇。在此背景下，为实现针对具体课程的个性化智慧教学，提出一种基于学习行为分析的教学模式，并以“通信原理”课程为例进行探索与实践。利用雨课堂和学堂云(Small Private Online Course，SPOC)平台获取数据，根据学生的学习行为进行教学调整和内容推荐，并通过两个教学实施案例验证了所提模式的有效性。本文研究成果对特点相似的其他专业课程具有良好的借鉴作用。





面向科研素养的大学生创新教育探索与实践

朱新宁, 杨汀滢, 张春红, 裘晓峰

2020, 22 (6): 108-118. doi：10.19722/j.cnki.1008-7729.2020.0248

摘要 ( 653 )

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在课堂教学体系中引入创新教育，是全面提升新工科创新人才培养质量的关键。针对传统课堂教学中“命题作文”式教学方式的局限性，立足于培养本科生科研素养的教学目标，研究和探索了基于项目式学习的创新实践课堂教学模式。基于北京邮电大学信息与通信工程学院“创新实验”课程为期四年的教学实践活动，对创新教育的教学内容、教学方法、教学实施手段及教学考查标准进行了详述。通过对学习者开展问卷调查，分析了课程在设计、实施以及对学生能力提升等方面取得的成效，验证了开放项目式学习和试错式学习的教育模式对培养大学生科研基础能力的可行性和有效性。