[1] 中华人民共和国国家互联网信息办公室, 《第39次中国互联网络发展状况统计报告》[R/OL]. (2017-01-22)[2017-04-13]. http: //wwwcacgovcn/2017-01/22/c_1120352022. html.
[2] 罗飞俊新媒体时代高职院校辅导员工作模式创新研究[D]. 广东: 广州技术师范学院, 2011
[3] 孟跃, 张玉鹏新媒体环境下高校辅导员“专家化”建设的挑战与应对[J]和田师范专科学校学报, 2011, 30(2): 49-50
[4] 赵蕾, 蒋远喜新媒体环境下高校辅导员思想教育工作模式研究[J]传承, 2011(26): 44-45
[5] 肖铁岩新媒体时代高校辅导员工作的新思考[J]高校辅导员, 2011(12): 52-55
[6] 张瑞, 邱杰新媒体视域下的高校辅导员执行力提升研究[J]长春理工大学学报(社会科学版), 2011(11): 126-128
[7] 索秋平辅导员新媒体素养及提升途径[J]. 学校党建与思想教育(高教版), 2012(5): 79-82
[8] 吴喜兰, 蒋常香新媒体环境下高校辅导员工作方法探索[J]江西科技师范大学学报, 2012(6): 95-97
[9] 王燕芳, 徐侨妹.新媒体环境下高校辅导员的五种能力[J].思想教育研究, 2012(6): 99-102.
[10] 庄晨忠, 谢武.新媒体环境下高校辅导员压力及对策探析[J].高校辅导员, 2016(2): 67-70.
[11] 杨雪龙. 高校青年辅导员的心理问题发生机制——基于压力—资源模型的视角[J].思想教育研究, 2015(7): 74-77.
[12] Baker D B. Choosing a vocation at 100: time, change, and context[J]. Career Development Quarterly, 2009, 57(3): 199-206.
[13] Lewin K. Principles of topological psychology[J]. New York: McGrawHill, 1936(6): 231.
[14] Lindzey G. Field theory in social science [J]. Tavistock, 1967, 12(2): 132-133.
[15] Schneider B. The people make the place[J]. Personnel Psychology, 1987, 40(3): 437-453.
[16] Kristof A L. Person-organization fit: an integrative review of its conceptualizations, measurement, and implications[J]. Personnel Psychology, 2006, 49(1): l-49.
[17] French J R P, Caplan R D, Van Harrison R. The mechanisms of job stress and strain[J]. New York: Wiley, 1982: 160-161.
|