本期目录

2021年 23卷 4期 刊出日期：2021-08-30



网络文化

基于认知神经传播学范式的媒介用户使用体验测量：研究框架与模型建构

梁爽

2021, 23 (4): 1-7. doi：10.19722/j.cnki.1008-7729.2021.0009

摘要 ( 1899 ) PDF (924 KB)( 233 )

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近年来，以用户体验为中心考量产品服务和媒介价值成为心理学、认知神经科学、传播学、计算机科学等领域的一项日趋重要的交叉学科研究课题。通过元分析法，对相关研究与理论模型进行厘清与梳理。基于认知神经传播学范式，开展对媒介用户使用体验影响机制的相关研究与分析。旨在构建相关研究框架和理论模型，从逻辑技术层面对移动应用产品的用户体验问题进行系统研究。在“用户中心化”的智能媒介产品时代，结论有一定的指导和创新意义。

新媒体艺术

VR电影场景叙事的符号学研究

王楠

2021, 23 (4): 8-18. doi：10.19722/j.cnki.1008-7729.2021.0038

摘要 ( 1579 ) PDF (5727 KB)( 440 )

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 以《夜间咖啡馆VR》为主要案例，以“第二世界”等理论为指导，详细阐述了VR电影场景叙事的符号学内涵，定义了场景叙事话语“符号行动元”，归纳了其释义和效用，并以《走入鹊华秋色》、Café me等作品为例分别释析。提出了VR电影场景叙事基于符号意象的创作策略，进行了VR场景叙事的创作设计。基于符号学视角研究VR电影场景叙事，有助于扩大VR叙事范畴、强化受众沉浸体验。在打破电影等媒介“第四面墙”的基础之上，丰富了VR电影挖掘场景意蕴的美学内涵，提升了其拓展叙事空间的艺术价值。

电子商务

个人、产品、情景因素共同作用下的消费者矛盾态度研究

岳欣, 万楚柔

2021, 23 (4): 19-27. doi：10.19722/j.cnki.1008-7729.2021.0044

摘要 ( 1284 ) PDF (993 KB)( 116 )

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消费者的矛盾态度具有不稳定性，然而学术界对多因素共同作用下消费者矛盾态度变化的系统性研究仍然匮乏。从个人因素、产品因素、情境因素三个方面分别选取初始矛盾态度类型、产品涉入度以及参照群体认同度三个指标，采用2×2×2混合实验系统分析了多因素作用下消费者矛盾态度的变化情况。通过实证研究发现：高、低矛盾者矛盾态度变化趋势不同；群体认同度及产品涉入度均对消费者矛盾态度变化具有显著的调节作用；群体认同度及产品涉入度的交互对不同类型消费者矛盾态度变化的影响并非单因素分析结论的简单叠加，而会涌现出更为复杂的现象。

经济与管理

基于SGC-LDA的微博用户兴趣主题演化研究

傅魁, 丁健, 覃桂双

2021, 23 (4): 28-41. doi：10.19722/j.cnki.1008-7729.2021.0039

摘要 ( 1195 ) PDF (1178 KB)( 297 )

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针对传统的用户兴趣主题模型存在非动态、噪声性、计算复杂度高和兴趣演化分析维度单一等问题，基于滑动窗口技术，引入兴趣主题遗传因子保持主题连续性，并定义用于捕获通用语义和噪声干扰词的兴趣通用主题。提出了SGC-LDA（sliding-window, genetic factor and common topic-latent dirichlet allocation）用户兴趣主题模型，并根据该模型对数据集进行主题演化分析，从兴趣主题强度、兴趣主题状态和兴趣主题路径三个维度分析用户的兴趣偏好及演化规律。运用新浪微博语料文本进行实证分析，结果表明，SGC-LDA用户兴趣主题模型优于传统的LDA主题模型，可以准确描述用户兴趣演化规律，漏报率、误报率以及归一化开销均低于未进行主题关联过滤的基准（Baseline）方法，从而证明了模型的有效性。

人力资本与社会资本交互项影响贫困的地区异质性研究——基于绝对贫困与相对贫困视角

李郁, 曹颖

2021, 23 (4): 42-51. doi：10.19722/j.cnki.1008-7729.2021.0028

摘要 ( 1310 ) PDF (927 KB)( 337 )

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选用中国家庭追踪调查农村微观数据，基于绝对贫困和相对贫困角度，运用Logit模型对人力资本与社会资本交互项影响贫困的地区异质性进行了研究。研究发现：（1）在控制个人层面和家庭层面的相关变量后，人力资本、社会资本均能显著负向影响农村贫困率，并且人力资本对贫困的影响程度远大于社会资本；（2）人力资本与社会资本的交互项对贫困的影响存在地区异质性。在东部地区，人力资本与社会资本之间具有一定的互替关系；在中部地区和西部地区，人力资本和社会资本二者之间存在互补关系。

我国数字货币研究热点、演进路径与研究前沿的可视化分析

王丽巍, 苏炜, 安佳

2021, 23 (4): 52-63. doi：10.19722/j.cnki.1008-7729.2021.0029

摘要 ( 1467 ) PDF (2405 KB)( 435 )

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以CNKI和CSSCI为数据源，运用Citespace5.6.R5可视化软件对搜集的中国数字货币研究文献进行信息可视化分析。通过对关键词聚类分析和共被引文献分析等相关图谱的分析和文献的解读，分析出中国数字货币领域的研究热点，梳理出中国数字货币研究主题的演进路径。研究发现：2015年以后，中国对数字货币领域的研究文献数量呈现急速性增长，研究内容同中国人民银行阶段性政策高度关联，政策导向非常明显；“虚拟财产”“虚拟货币”“比特币”和“去中心化”是中国数字货币领域当下的研究热点，而“监管沙盒”“区块链”“智能合约”“法定数字货币”是中国数字货币领域未来的研究热点。

考虑机会成本的并购绩效实证研究

陈雷, 杜鑫

2021, 23 (4): 64-77. doi：10.19722/j.cnki.1008-7729.2021.0032

摘要 ( 1029 ) PDF (946 KB)( 173 )

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基于2015年开展重大资产重组的中国上市公司数据，将机会成本指标经济增加值(economic value added,EVA)纳入并购绩效考核，采用因子分析法构建综合评价体系，实证分析并购股权比例、并购方式对并购绩效的影响。研究发现：将经济增加值(EVA)作为企业并购绩效的影响因子，并购股权比例的提升促进了企业并购绩效的改善；上市公司实施多元化并购的绩效优于同行业并购的绩效；此外，并购经验对企业并购绩效的影响不显著。同时，稳健性检验的结果和多元回归分析的结果一致。研究结论为上市公司在考虑机会成本的情况下提高并购绩效提供了实证依据。

互联网治理与法律

文本与数据挖掘行为的著作权法分析

李国英, 李健

2021, 23 (4): 78-87. doi：10.19722/j.cnki.1008-7729.2021.0078

摘要 ( 1332 ) PDF (920 KB)( 298 )

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 文本与数据挖掘技术应用需要海量作品输入作为分析数据库，输出作品也可能与多部在先作品构成实质性相似，其对作品复制与使用的著作权侵权原罪不必然被合理使用所豁免。以输入、输出二分法对文本与数据挖掘行为进行著作权法分析，是解开其作品使用行为本质的重要工具。基于该分析思路，文本与数据挖掘输入行为的作品获取阶段存在“市场失灵”现象，建议将其有条件地纳入合理使用范畴，以促进技术的发展与进步。输出作品在不构成“转换性使用”情况下，对其侵权判断应突破与在先作品的单独对比原则，以“整体观感法 + 抽象分离法”的组合进阶式标准判断其与输入作品的实质性相似程度。

教育研究

面向“高新课程”人才培养的课程建设探索——以“邮政快递智能系统规划与设计”课程为例

孔继利

2021, 23 (4): 88-95. doi：10.19722/j.cnki.1008-7729.2021.0036

摘要 ( 1125 ) PDF (930 KB)( 187 )

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为适应学校“高新课程”建设需要，进一步提高专业课程的教学效果，以“邮政快递智能系统规划与设计”课程为例，对面向“高新课程”人才培养的课程建设进行实践探索。在明确课程定位的基础上，确定课程教学目标与课程落实立德树人的举措，构建理论教学和实践教学双促进的教学体系，并提出教学体系优化的原则。结合课程的教学重点，设计教学方法与教学模式。从教学模式优化、教学资源完善、教学评价体系改革、教学实践经验推广等方面制定了课程持续建设的规划方案，以期为特点相似的其他专业课的课程建设带来一定的启发和借鉴意义。

“双分双合、四位一体”信通学科研究生创新人才培养模式的研究与实践

冯春燕, 刘芳芳, 纪越峰, 彭木根

2021, 23 (4): 96-103. doi：10.19722/j.cnki.1008-7729.2021.0082

摘要 ( 1176 ) PDF (1131 KB)( 151 )

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为进一步深化信通学科研究生人才培养模式改革，不断提升高层次人才培养能力，首先探讨了研究生人才培养模式的内涵与要素，进而针对信通学科发展特征与趋势，分析了信通学科研究生人才培养模式改革面临的机遇与挑战。在此基础上，提出了“双分双合、四位一体”信通学科研究生创新人才培养模式改革思路，详细阐述了该模式“双分”矩阵式培养体系、“双合”特色型育人环境和“四位一体”三全型育人机制的主要内容与实施方法。该模式以服务规模化需求为导向，以精细化培养的“育”与差异性发展的“学”为抓手，在人才培养和应用推广等方面实践成效显著，有力推动了本学科研究生教育的内涵式发展。

人工智能伦理教育融入高校思想政治理论课初探

田凤娟

2021, 23 (4): 104-110. doi：10.19722/j.cnki.1008-7729.2021.0072

摘要 ( 1360 ) PDF (847 KB)( 186 )

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高速发展的新一代人工智能成为第四次工业革命的重要变革力量，不仅深刻地改变了人的生活方式，还对社会的发展提出了前所未有的伦理挑战。在人工智能伦理的研究和教育中，不仅要关注学理性和应用性，更要关注人工智能作为进步科技所具有的政治性、历史性、社会性和价值性。从马克思主义的基本立场观点方法出发，充分发挥思想政治理论课对时代前沿问题的引领性，将人工智能伦理教育精准切入到课堂教学中，正本清源、明辨是非，用马克思主义科学的世界观和方法论引领人工智能伦理构建，形成中国特色的人工智能伦理教育体系，进一步强化大学生人工智能伦理意识，实现人、人工智能、社会和自然的和谐发展。